Page 52 - 国际安全研究2019年第6期

国家安全学学科建设路径探析

①
中就指出，国家安全是指构成国家的三个基本要素人民、疆域和政府的安全。 其还
在书中单独列出一章，直接以人民安全命名。但是作者在书中论述的人民安全是指
保障人口的最佳数量和最佳质量，以实现人民长久的种族延续和秀立于世界民族之

②
林。 这其实更应该理解为通常意义上的“人口安全”这一概念。所以作者在 2008
③
年出版的该书的修订版中就将相应的章节重新定名为“人口安全”。 最早对国家安
全的人民性作出相应论述的是刘跃进教授。刘跃进教授在论及将汉语中的“国家安

全”直接翻译成英文使用“guojia security”时指出，国家安全学理论在内涵上把国
④
家的政治性、民族性、人民性、地理性、领土性等都包括进来。 虽然现阶段关于
国家安全学的逻辑起点问题还没有一个普遍的共识，但人民安全作为国家安全学逻
辑起点的基本思路已经形成，需要在学科发展的过程中不断进行检验。

第二，加强知识传导，推进自主学习能力建设，不断积累并培养国家安全学的
⑤
学科文化。学科文化是一门学科的灵魂， 推进学科文化的建设是国家安全学学科
建设应该始终坚持的重要内容，人是学科文化最本质的载体，国家安全学学科文化

的培育需要充分发挥人的重要作用。一方面，随着各高校和科研院所逐步建立起了
国家安全学专业的人才培养机制，课堂成为了国家安全学学科文化传导的重要阵地。
国家安全学学者通过课堂，将自身对于国家安全学的体悟教授给学生。同时，也应
该进一步加强国家安全学在通识教育方面的开展力度，向其他专业大学生传授国家

安全学的基本理论与研究方法，增强广大青年学生对国家安全学的了解与认知。另
一方面，要加强学科后备力量的自主学习能力建设。青年学子和教师是国家安全学
未来学科发展的重要推动力量。要进一步提升青年后备力量的自主学习能力建设，

帮助青年学子和教师全面而系统地学习国家安全领域前辈学者的理论思想与学科设
想，自觉承袭本学科的学科文化，为国家安全学学科文化的传导奠定坚实的基础。
第三，加强理论与实践的结合，深入论证，进一步探寻国家安全学的学科定位。
一门新兴学科，随着学科内外部环境的改变，特别是对这一学科理论与现实意义的

进一步挖掘，其在整个学科体系中的地位会呈现出由低到高动态发展的态势。国家
安全学最初主要以国家安全理论和狭义的国家安全工作为研究对象，发展到今天以

① 夏保成：《国家安全论》，长春：长春出版社 1999 年版，第 1 页。
② 夏保成：《国家安全论》，长春：长春出版社 1999 年版，第 37 页。
③ 夏保成、刘凤仙：《国家安全论》，长春：长春出版社 2008 年版，第 116 页。
④ 刘跃进：《为国家安全立学——国家安全学科的探索历程及若干问题研究》，长春：吉林
大学出版社 2014 年版，第 153 页。
⑤ 方泽强：《高等教育学的学科建设研究》，广州：广东高等教育出版社 2014 年版，第 168 页。
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