Page 123 - 《国际安全研究》2021年第6期

2021 年第 6 期

因，因为它明确记载了“日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大
损害的责任，表示深刻反省”的立场。
其三，历史教科书是国家将正确的历史观传递给下一代的重要渠道，同时也是

受害国观察加害国对历史问题态度的一面镜子。所以，历史教科书在某种意义上已
经成为国内政治（左翼与右翼）与国际政治（加害国与受害国）冲突的一个重要战
①
场。 任何一个国家的政府都有足够的动机选择宣扬本民族的英雄事迹，同时尽力
掩饰甚至美化过去的罪行。然而，为了确立政府在历史问题上的正确立场，为了以
负责任的态度传递正确的历史观，就有必要建立起对历史教科书进行联合审定的机
制。通过该机制将歪曲和否认历史的言行上升为国家的禁忌，防止错误的历史观影
响和解的巩固。正确的历史教科书应该传递出清晰的历史事实，传递出与其他国家

和解的立场。二战后的德国，与其邻国波兰、法国、比利时等在历史教科书问题上
进行了长期对话与合作，追求相互理解和历史反省，最终换来了邻国对德国认知的
②
积极转变。 与其形成反差的是，从 20 世纪 80 年代以来，由于缺乏制约，日本国
内频频出现“有毒”的历史教科书，其结果引起了亚洲受害国的愤慨，严重伤害了
受害者的感情，阻碍了日本与其邻国之间和解的巩固。为了抵制日本右翼歪曲历史、
美化侵略的错误行径，促进东亚区域的相互理解与和平合作，从 2005 年开始中日
韩三国专家学者相继共同编写了《东亚三国的近现代史》《超越国境的东亚近现代

史》等历史读物，代表了三国民间为书写正确的历史、追求和解的重要努力，但可
惜并没有成为被广泛采用的历史教科书，其实际效果仍然非常有限。
其四，战略安抚也是体现加害国和解立场、正视历史、追求与受害国相互理

解的一个关键。由于过去长期以来的敌对与冲突经历，权力政治始终是国家间和
解过程中的一个隐忧。为了尽可能地消除权力政治的消极影响，和解双方，尤其
是加害国要对受害国采取积极的战略安抚手段。通常来说，军事力量建设及其部
署是衡量一个国家能力与意图的重要尺度。削减一定的军事力量或者对军事力量

投放的重点方向作出调整等举动，都可以被视为加害国对受害国的安抚性行动。

① 参见唐世平：《和解与无政府状态的再造——基于六部作品的批判性综述》，载《国际政
治科学》2012 年第 1 期，第 93 页。
② 参见孟钟捷：《如何培育健康的历史意识——试论德国历史教科书中的二战历史叙述》，
载《世界历史》2013 年第 3 期，第 56-66 页；孙文沛、阮一帆：《联邦德国历史教科书中“二战
历史”叙述的变革》，载《德国研究》2015 年第 3 期，第 95-105 页；[日] 宫崎悠：《战后德国与
波兰有关历史教科书的对话》，载《国际政治研究》2014 年第 3 期，第 123-128 页；王萍：《德
国与波兰历史教科书对话的由来及启示》，载《全球教育展望》2008 年第 4 期，第 6-9 页。

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